Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Заводоуспенская средняя общеобразовательная школа № 23
РАССМОТРЕНО
ПедСоветом
Протокол №1
от “26.08.2025”
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
Кузнецова О.Н.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Зазыкина Е.Е.
Приказ №65 от 01.09.2025
Программа внеурочной деятельности
ХОРЕОГРАФИЯ
на 2025-2026 учебный год
5-8 классы
Срок реализации программы 1 год
Составила: Немтинова Л.Н.
п. Заводоуспенское, 2025
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ.
I.
Пояснительная записка.
II.
Цели и задачи.
III.
Предполагаемый результат.
IV.
Условия реализации программы.
V.
Методическое обеспечение программы.
VI.
Нормативно-методические
документы
деятельности танцевального кружка.
VII.
Календарно-тематический план.
по
организации
VIII. Приложение.
IX.
Список рекомендуемой учебной и методической литературы
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Танец - это эмоциональное выражение с помощью движений тела под
музыку. Хореография - это мир красоты движения, звуков, световых красок,
костюмов, то есть мир волшебного искусства. И взрослый, и ребёнок –
каждый любит танцевать. Особенно привлекателен и интересен этот мир
детям. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на
ребенка,
формируют
его
эмоциональную
сферу,
координацию,
музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и
красивыми.
На занятиях танцевального кружка дети развивают слуховую, зрительную,
мышечную память, учатся красиво и правильно двигаться под музыку. В
кружке воспитывается коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться
цели, формируется эмоциональная культура общения. Развивается фантазия,
которая в свое время побуждает развитие творческих навыков.
Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при
условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная
организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить
свои творческие способности. Педагог должен быть эмоциональным,
развитым ритмически, чтобы красиво и правильно показать детям тот или
иной приём исполнения танца.
В большинстве случаев музыкально – ритмические движения
подразделяются
на
2
основные группы:
подражательно
–
пантомимические (имитационные) и танцевальные.
Подражательные движения (имитационные).
Во время знакомства с новой музыкально – ритмической композицией
педагог показывает правильное выполнение нужного движения. После его
показа уже дети имитируют движения персонажа, о котором рассказывает
музыка.
Во время выполнения имитационных действий дети должны уметь слушать
вступление музыки, определять момент начала собственных танцевальных
действий и момент их окончания, замедлять темп движений при замедлении
музыки, или убыстрять в то время, как музыка ускоряется.
Подражательные движения хорошо использовать в вводной части занятия, во
время разминки, включать в праздники и развлечения на всех возрастных
группах.
На разминке нужно переходить от простого к сложному, от спокойных к
быстрым движениям, а также использовать прием контраста для развития
быстрого переключения.
Танцевальные движения.
Простейшие танцевальные движения, которыми овладевают дети, можно
систематизировать по основным видам деятельности: ходьба, бег, подскоки,
повороты, действия руками и др.
Разумеется, что на каждое основное движение имеются варианты
его выполнения: например, бег может быть простым, на месте, галопом, по
кругу и т. д.
Так же в эту группу входят движения народного, классического,
эстрадного танцев.
Обязательны просмотры на видео различных видов танцев. Прежде чем
приступить к объяснению тех или иных метроритмических действий,
следует «погрузить» детей в будущую хореографическую ситуацию. Это
позволит детям выполнять нужные движения с лучшим пониманием смысла
задания и эмоциональной отдачей.
Танцы, входящие в данную программу, доставляют детям радость и
удовольствие. Но они доступны как по содержанию, так и по характеру
движений. В программу кружка ритмики включены детские парные танцы,
национальные танцы, танцы-импровизации и сольные танцы.
Детский танец всегда имеет ясно выраженную тему и идею - он всегда
содержателен.
Особенно полезны народные пляски и танцы, т. к. приобщают детей к
народной культуре, заражают их оптимизмом, создают положительные
эмоции. Все народные танцы предназначены для совместного исполнения и
совершенствуют навыки общения детей между собой.
Дети приобщаются к музыке, учатся воспринимать на слух, различать и
понимать метроритм, динамику и темп произведений, овладевают
разнообразными формами движения, исполняют с музыкальным
сопровождением разминку, танцевальные композиции.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.
Цель: Прививать интерес учащихся к хореографическому искусству.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
• Обучить детей танцевальным движениям.
• Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение.
• Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.
• Формировать умение ориентироваться в пространстве.
• Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.
Воспитательные:
• Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные
способности.
• Формировать общую культуру личности ребенка, способность
ориентироваться в современном обществе.
• Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и
взрослыми.
• Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.
Развивающие:
• Развивать творческие способности детей.
• Развить музыкальный слух и чувство ритма.
• Развить воображение, фантазию.
Оздоровительные:
• укрепление здоровья детей.
Программа рассчитана на один год обучения. С сентября по май
включительно. Занятия проводятся два раза в неделю по 30 минут. Форма
обучения – групповые занятия. Дети первого и второго классов. Отбор детей
проводится
в
соответствии
с
желанием
и
индивидуальными
особенностями детей. Обязательны консультации и разрешение родителей.
Занятие состоит из трех частей:
1. Вводная - в нее входит поклон, маршировка, разминка. (5 минут)
2. Основная - она делится на тренировочную (изучение нового, повторение,
закрепление пройденного материала) и танцевальную (20минут)
3. Заключительная – музыкальные игры, вспомогательные и корригирующие
упражнения, поклон. (5 минут)
Учебный материал включает в себя:
- Познавательные занятия.
- Музыкально-ритмические занятия.
- Элементы народного танца.
- Элементы эстрадного танца.
-Хороводы и коллективные танцы.
Занятия в кружке направлены на общее развитие учащихся, на приобретение
устойчивого интереса к занятиям хореографией в дальнейшем, но не может
дать детям профессиональной хореографической подготовки. Поэтому
учебный материал включают в себя лишь элементы видов танцев. Все
разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий.
Работа ведется определенными периодами – циклами. В течение месяца
педагог разучивает с детьми материал одного из разделов. Первая неделя
цикла отводится освоению новых знаний. Вторая – повторению пройденного
материала с некоторыми усложнениями, дополнениями. Третья, четвертая –
окончательному закреплению пройденного материала. Такой метод
позволяет детям более последовательно и осмысленно вживаться в
изучаемый материал.
Кроме основных разделов занятия включают в себя упражнения на развитие
ориентирования в пространстве, ритмическую разминку на развитие групп
мышц и подвижность суставов, вспомогательные и координирующие
упражнения, упражнения с предметами, музыкально – подвижные игры,
упражнения на импровизацию.
3. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
К концу года обучения дети должны знать правила правильной постановки
корпуса, основные положения рук, позиции ног. Должны уметь пройти
правильно в такт музыки, сохраняя красивую осанку, иметь навык легкого
шага с носка на пятку, чувствовать характер музыки и передавать
его танцевальными движениями, правильно исполнять программные танцы.
Участники кружка должны приобрести не только танцевальные знания и
навыки, но и научиться трудиться в художественном коллективе, добиваясь
результатов. А результат отслеживается в участии в мероприятиях детского
сада, в концертах, фестивалях и конкурсах.
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Для успешной реализации программы должны способствовать различные
виды групповой и индивидуальной работы: практические занятия, концерты,
участие в конкурсах, фестивалях, посещение концертов других коллективов
и т. д. Кроме того, необходимы следующие средства обучения:
• Светлый и просторный зал.
• Музыкальная аппаратура.
• Сценические костюмы.
• Реквизит для танцев.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
С первых минут занятий очень важно заинтересовать детей, вызвать у них
желание заниматься. Для этого следует тщательно продумать методические
приемы, которые помогут решить поставленные задачи.
Прежде, чем научить ребенка танцевать, нужно научить его красиво и
осознанно двигаться под музыку, научить связывать музыку с движением.
Для этого в занятия нужно включать простые, интересные упражнения, не
вызывающие особых затруднений для их восприятия и исполнения.
Движения показывает педагог. Надо следить, чтобы дети не повторяли сразу
за педагогом, а внимательно следили за его исполнением. Обучение
движению начинается с его названия, показа, объяснения техники. Это
необходимо для создания зрительного образа и последующего осмысления
движений. Все новые движения необходимо изучать в «чистом» виде. Если
движение трудное и достичь его правильного исполнения сразу нельзя, то
изучают сначала элементы, подготовительные упражнения. Систематическое
повторение одного упражнения значительное число раз позволит добиться
лучшей техники исполнения. Но нужно помнить, что нельзя долго
задерживать внимание детей на одном упражнении, занятие не должно быть
моторным. Нужно разнообразить задания, что бы они всегда оставались
занимательными.
Кроме танцевальных элементов на занятиях кружка дети знакомятся с
различными упражнениями связанные с отсчетом ритма, что дает ребенку
возможность безошибочно начать движение на указанную долю
музыкального такта и развивает чувство музыкального ритма. Одним из
самых слабых мест в исполнительской практике является невыразительность
лица, поэтому с первого занятия нужно обращать внимание детей на
активность мышц лица.
И поэтому для развития у детей выразительности, артистичности, фантазии
следует включать в занятия музыкальные этюды и игры. Целесообразно
включать в занятие импровизацию. В качестве музыкального оформления
лучше выбирать доступные для восприятия детей произведения. Они должны
быть разнообразными и качественными. Музыка подбирается к каждой части
занятия, определяется ее структура, темп, ритмический рисунок, характер.
Успешное решение поставленных задач на занятиях хореографией в
образовательном учреждении возможно только при использовании
педагогических принципов:
*принцип доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей,
возможностей
ребенка,
индивидуальный
подход
к
каждому
участнику кружка.)
*принцип систематичности;
*принцип сознательности, активности;
*принцип повторяемости материала;
*принцип наглядности.
Ведущими методами обучения детей танцам являются:
• наглядная демонстрация формируемых навыков (практический показ);
• объяснение методики исполнения движения.
Таким образом, основные методы, применяемые при обучении:
• качественный показ;
• словесное (образное) объяснение;
• повторение.
Итогом занятий является непосредственно танец. Танец, поставленный на
основе выученных движений, помогает развить пластичность. Преодолевая
технические трудности, дети приобретают свободу сценического поведения,
проявляют свою индивидуальность.
6. нормативно-методические
документы
деятельности танцевального кружка.
по
организации
1. Закон Р. Ф. «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (с изменением и
дополнениями).
2. Концепция дошкольного воспитания (1989).
3. СаНПиН (2.4.1.3049-13)
4. Письмо Минобразования Р. Ф. от 02.06.98. № 89/34-16 «О реализации
права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и
педагогических технологий».
7. Календарно-тематический план
Сентябрь.
№
1
2
Название раздела
Давайте познакомимся
Встанем в круг
Тема занятия
Виды танцев
Ритмика
Основа
Видео
имитация
4
6
7
Я хочу танцевать
Хоровод
Во поле береза
стояла
«Оренбургский
пуховый платок»
Эстрадный танец
Паровоз
движения
5
Элементы русского танцахоровода
Элементы русского танца
3
Музыкально-ритмические
движения
Танцующие
животные
Ритмика
Русский
народный танец
подражание
Коллективный
танец
Октябрь.
№
1
2
Название раздела
Старинные танцы
Встанем в круг
Тема занятия
Виды танцев
Ритмика
Основа
Видео
имитация
4
5
Элементы русского танца
Детский бальный танец
Сударушка
поклоны
6
7
Я хочу танцевать
Осень
Эстрадный танец
Подготовка к
осеннему
празднику, Дню
учителя
движения
Выход на танец и
поклон после
танца
подражание
танец
3
Музыкально-ритмические
движения
Танцующие
птицы
Ритмика
Ноябрь.
№
1
2
Название раздела
Танцы народов мира
Встанем в круг
Тема занятия
Виды танцев
Ритмика
Основа
Видео
имитация
3
Музыкально-ритмические
движения
Танцующие
листья
Ритмика
4
5
6
7
Элементы русского танца 1
Элементы русского танца 2
Я хочу танцевать
Хоровод
Калинка
Калинка
Эстрадный танец
Ламбада
8
День матери
Выступление на
концерте в ДК
движения
движения
подражание
Коллективный
танец
Танец
«Оренбургский
пуховый платок»
и «Осенний
вальс»
Декабрь.
№
1
2
Название раздела
Бальные танцы
Встанем в круг
Тема занятия
Виды танцев
Ритмика
Основа
Видео
имитация
4
5
6
7
Элементы русского танца
Детский бальный танец
Я хочу танцевать
Хоровод вокруг елочки
Змейка
хлопки
Эстрадный танец
Игра
8
Новый год
Участие на
поселковой елке в
ДК и новогодней
елке в школе для
учащихся 1-4
классов
движения
движения
имитация
Коллективный
танец
Танец «Ангелы»
3
Музыкально-ритмические
движения
Танцующие
снежинки
Ритмика
Январь.
№
1
Название раздела
В гостях у Белоснежки
2
Встанем в круг
Тема занятия
Танцы в
мультфильмах
У елочки
Основа
Видео
имитация
3
Музыкально-ритмические
движения
Танцующие
игрушки
Ритмика
4
5
6
Элементы русского танца 1
Элементы русского танца 2
Я хочу танцевать
хлопушки
хлопушки
Эстрадный танец
движения
движения
импровизация
Тема занятия
Танец с
предметами
осанка
Основа
Видео
бубен
бубен
движения
ритмика
Эстрадный танец
Движение по
диагонали
Участие на
концерте в ДК
дискотека
Коллективный
танец
танец
Основа
Видео
Плавность рук
Парный танец
игра
Коллективный
танец
танец
Февраль.
№
1
Название раздела
Спортивные танцы
2
Танец
3
Музыкально-ритмические
движения
4
5
6
7
Элементы русского танца
Элементы русского народного
танца 2
Я хочу танцевать
Хоровод
8
День защитника Отечества
Путешествие в
сказку
движения
игра
Март.
№
1
Название раздела
Детские танцы
2
Встанем в круг
Тема занятия
Праздники в
школе
Ритмика
4
5
6
7
Элементы русского танца
Детский танец
Я хочу танцевать
Хоровод
медленный
Эстрада
Эстрадный танец
Летка-енька
8
Женский день
Участие в
празднике
3
Музыкально-ритмические
движения
Что мы знаем
имитация
соревнование
Апрель.
№
1
2
Название раздела
Из бабушкиного сундучка
Встанем в круг
Тема занятия
костюмы
солисты
Основа
Видео
фантазия
4
Элементы русского танца
движения
5
Мы собираемся на бал
6
7
Я хочу танцевать
Хоровод с веточками
Во саду ли, в
огороде
Собираем
элементы
Эстрадный танец
предмет
8
Весенний праздник цветов
3
Музыкально-ритмические
движения
Танцующие
сказочные герои
Подготовка к
празднику
картинки
танец
дискотека
Коллективный
танец
танец
Май.
№
1
2
Название раздела
вальс
Навстречу к солнцу
Тема занятия
Виды вальса
Ритмика
Основа
Видео
подражание
4
5
6
7
Элементы русского танца
День Победы
Я хочу танцевать
Итоговый концерт
Итоговое занятие
Военные
Сольный танец
Подготовка к
празднику,
концерту
танец
выступление
соревнование
танец
3
Музыкальная карусель
Танец
Ритмика
Список литературы
1. О. Н. Арсеневская «Система музыкально-оздоровительной работы в
детском саду» Изд. 2-е. «Учитель» 2013г. Волгоград.
2. С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е. Н. Соковнина «Музыка и движение.
Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет». Москва. «Просвещение»1983г
3. С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е. Н. Соковнина «Музыка и движение.
Упражнения, игры и пляски Детей 6-7 лет. Москва. «Просвещение»1983г.
4. А. И. Буренина «Коммуникативные танцы-игры
длядетей». «Ритмическая пластика для Дошкольников».
5. Е. В. Горшкова «От жеста к танцу». 1кн. «Методика и конспекты
занятий по развитию у детей 5 -7 лет творчества в танце». Москва,
изд. «Гном» 2002г.
6. Н. Зарецкая. «Танцы для детей старшего дошкольного возраста». Москва,
изд. Айрис ПРЕСС 2005г.
7. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Потанцуй со мной, дружок». СанктПетербург 2010г.
